- Behandeling voor autisme: hoe de effecten van te verminderen
- Gedragstherapie
- Soorten complementaire therapieën
Gedragstherapie voor autisme
Gedragstherapie - is de basis van vele behandelprogramma's voor kinderen met autisme. Studies uitgevoerd meer dan 30 jaar, heeft bevestigd dat de toegepaste methoden van gedragstherapie verbeteringen in communicatieve vaardigheden, leervermogen, adaptief gedrag en passende sociaal gedrag veroorzaakt kan bereiken. Dit vermindert het optreden van gedragsproblemen bij kinderen met autisme. Er is onweerlegbaar bewijs dat de eerder de therapeutische cursus begint, in de regel, voorschoolse leeftijd, des te groter de resultaten. Voor de behandeling van kinderen met autisme, hebben onderzoekers een aantal behandelingsmethoden van gedragsafwijkingen ontwikkeld. Deze werkwijzen zijn vooral gebaseerd op het principe van toegepaste gedragsanalyse.
Toegepaste gedragsanalyse is ontworpen om het gedrag te corrigeren en leren de vaardigheden die nodig zijn om te gaan met bepaalde situaties. Het is gebaseerd op het principe van conditionaliteit, wat dat gedragsverandering met een positieve reactie op de gewenste gedrag en negatieve reactie op de ongewenste zegt. Nature mensen de neiging om de acties waarvoor hij aangemoedigd herhalen. De meeste behandelingsprogramma's omvatten verschillende werkwijzen toegepaste gedragsanalyse.
Dergelijke complexe therapie kan verschillend in sommige opzichten, maar het is altijd een goed gestructureerd intensief programma waarin het kind bezig veel tijd (15-40 uur of meer per week). Typisch wordt gedragstherapie tijdens de individuele sessies met een therapeut uitgevoerd. Typisch, gedrags therapeuten werken samen met ouders, onderwijzend personeel en professionals van diverse verenigingen te helpen bij de uitvoering van het programma van de complexe behandeling, afgestemd op de individuele patiënt
Positieve gedragsmatige interventies en ondersteuning nodig om de negatieve gedrag patroon van positieve vervangen en verbeteren van de kwaliteit van leven van de patiënt. Zoals bij andere werkwijzen, vereist deze werkwijze een schatting op basis van de sterktes en zwaktes van een bepaalde persoon, evenals het ontwikkelen van strategieën om de kwaliteit van leven van de patiënt als geheel te verbeteren.
Correctie van het gedrag gaat vaak gepaard met de invoering van goed gestructureerde activiteiten gericht op het ontwikkelen van specifieke vaardigheden op de behoeften en belangen van de patiënt te voldoen.
Speltherapie: sociale interactie, zijn mensen met autisme vaak beperkt als gevolg van schendingen van de emotionele ontwikkeling. Speel therapie - een vorm van gedragsverandering, die helpt bij het versnellen van de emotionele ontwikkeling. Hierdoor verbeterde communicatie vaardigheden en leervermogen. Dit type van behandeling heeft betrekking op de interactie tussen kind en volwassene, die wordt geregeld door een kind.
Sociale geschiedenis - een werkwijze die wordt gebruikt voor de ontwikkeling van zwakke communicatievaardigheden. De verhalen van patiënten, die hen te leren begrijpen gevoelens, gedachten en standpunt van anderen, en de reactie op een bepaalde situatie te veranderen. Ook helpt deze methode patiënten omgaan met hun gevoelens. Gedrags therapeuten leren ouders en verzorgers hoe sociale verhalen te creëren.
Het educatieve aspect
Het basisprincipe van de opleiding is dat elke autistisch persoon heeft zijn eigen sterke punten, vaardigheden en functioneel niveau, en dat de opleiding moet worden op basis van hun individuele behoeften. Met de hulp van de ouders van het kind moet worden gemaakt in het schrijven van een gedetailleerd opleidingsprogramma. Het succes van het kind moet worden gedocumenteerd.
Kinderen met autisme hebben een scala aan opleidingsmogelijkheden. Het uitgangspunt is de bewering dat kinderen met een handicap bij elkaar moeten worden opgeleid met gezonde kinderen, die dienen als een voorbeeld van de vorming van taal, communicatie en gedragsproblemen vaardigheden. Daarom zijn sommige autistische kinderen ingeschreven in de basisschool, terwijl anderen - in speciale onderwijsbehoeften groepen in de reguliere openbare scholen. Er zijn een aantal kinderen die ingeschreven zijn in scholen voor speciaal onderwijs met een speciaal programma
Het is belangrijk dat de vaardigheden geleerd op school, ook buiten het klaslokaal. Dat is, leren moet de familie van de patiënt te betrekken en om de uitvoering van het programma bleven thuis en in de omgeving van het kind.