Montessori ontwikkeld door Dr. Maria Montessori - een unieke benadering van het onderwijs, die gebaseerd is op de lange observatie van de ontwikkeling van kinderen vanaf zeer jonge leeftijd naar volwassenheid. In het kader van deze campagne, het kind heeft een natuurlijke dorst naar kennis die volledig kan openen in een goed georganiseerde omgeving. Het richt zich op all-round ontwikkeling van het kind - fysiek, sociaal, emotioneel, mentaal.
Features Montessori
Onder de componenten van educatieve programma's op basis van de Montessori-methode: groep studenten, bestaande uit kinderen van verschillende leeftijden, blokken van de arbeidstijd niet normaal variabelen onderbreken en geeft kinderen de keuze van onderwijsmethoden, begeleid door een instructeur. Daarnaast kunnen kinderen en leerkrachten van de uitgebreide educatieve materialen speciaal ingericht in een esthetisch ruimte klasse te gebruiken.
Leraar, student en werkende Seda - zijn aspecten die de Montessori-methode hecht het allergrootste belang. De klaslokalen zijn ingericht om zo de onafhankelijkheid, vrijheid binnen bepaalde grenzen, en een gevoel van orde aan te moedigen. Het kind, het maken van een onafhankelijke keuze, het gebruik van de mogelijkheden van de leeromgeving en de wisselwerking met de leraar toen hij ondersteuning en / of begeleiding nodig.
Vanwege het feit dat het onderzoek omvatten kinderen van verschillende leeftijden jonger leren van ouderlingen en senioren beter onthouden en opnieuw kijken naar de eerder behandeld, waarin de jongere wat zich al geleerd.
Dr. Montessori gemerkt dat de kinderen tijdens de duur van de ontwikkeling zijn bijzonder gevoelig, of zogenaamde window of opportunity. Leraren die werken op het Montessori-methode, voor te bereiden speciale lessen voor die periodes wanneer nieuwe kennis is bijzonder makkelijk verteerbaar.
Kleuters leren door sensomotorische activiteit - kinderen werken met materialen die het ontwikkelen van hun vermogen om te denken door de directe ervaring van de zintuigen: zien, horen, proeven, ruiken, voelen, beweging.
Op de lagere school kinderen met speciale onderwijsbehoeften materialen en interdisciplinaire programma's worden geleidelijk uit het beton naar de abstract. Na verloop van tijd, beginnen ze hun nieuwe kennis te gebruiken om real-world fenomenen.
Voordelen van Montessori
Elk kind wordt behandeld als een uniek individu. Montessori berust op het inzicht dat kinderen leren op verschillende manieren voorkeur verschillende vormen van leren. Daarnaast kunnen studenten kiezen die geschikt zijn voor hun leertempo - de ene waarin ze klaar zijn.
Van jongs af leerlingen wennen om te bestellen, te coördineren hun acties, concentratie en onafhankelijkheid. Het ontwerp van de klaslokalen, lesmateriaal en organisatie van het werk dragen bij aan het feit dat het kind zelf om hun activiteiten te organiseren. Kinderen ontwikkelen zelflerend vermogen en de gewoonte om zelf na te denken over wat ze leren en waarom.
Studenten vormen een hechte gemeenschap waarvan de leden om elkaar geven. Oudere kinderen zijn blij om te mentoren en rolmodellen voor de jongere. Jongere voelt de steun en het vertrouwen dat zij, net als de oudere jongens in staat zijn om te gaan met de toekomstige uitdagingen zal zijn. Leerkrachten tonen respect voor de identiteit van de kinderen en de bijdragen zoveel mogelijk vreedzame en constructieve oplossing van conflicten.
Kinderen leren om te genieten van de vrijheid en het realiseren van de bijbehorende verplichting. Binnen bepaalde regels, kunnen de studenten actief deelnemen aan de beslissing over wat het beste is om zich te concentreren op training. De innerlijke voldoening dat het kind ontvangt, leren in deze modus, het stimuleert de wens om meer te leren en te leren dieper geïnteresseerd in zijn onderwerpen. Op hetzelfde moment een kind ziet het resultaat van de vaststelling van besluiten door hemzelf en leert om te begrijpen dat de vrijheid wordt geassocieerd met een hoge mate van verantwoordelijkheid.
Studenten zelf op zoek zijn naar antwoorden op hun vragen. Het leerproces is gebouwd, zodat de kinderen de mogelijkheid hebben om de nodige informatie te vinden; Natuurlijk kunnen ze ook hun vragen aan de docent vragen. Het idee is dat het kind zelf na te denken over wat hij studeert, ten opzichte van de reeds aan hem bekende feiten en besloot dat hij niet genoeg had voor een beter begrip van het onderwerp.
Zelfcorrectie. Na verloop van tijd, ingeschreven in het Montessori-kinderen leren kritisch te kijken naar hun werk, te corrigeren en te leren van je fouten.
Geschiedenis van Onderwijs - honderden namen, en slechts een paar echte school, waarvan de tradities worden met succes gebruikt vele jaren later. Maria Montessori - Italiaanse psycholoog, natuurkundige en leraar. Bijna zeventig jaar hebben helemaal vergeten over het in Oost-Europa, terwijl in Amerika en West-Europa geopend academies en instituten, waar het succes heeft belichaamde de pedagogische, didactische en antropologische ideeën.