Montessori Pedagogiek in het Italiaans

21 oktober 2010

 Montessori-methode
 Montessori ontwikkeld door Dr. Maria Montessori - een unieke benadering van het onderwijs, die gebaseerd is op de lange observatie van de ontwikkeling van kinderen vanaf zeer jonge leeftijd naar volwassenheid. In het kader van deze campagne, het kind heeft een natuurlijke dorst naar kennis die volledig kan openen in een goed georganiseerde omgeving. Het richt zich op all-round ontwikkeling van het kind - fysiek, sociaal, emotioneel, mentaal.

 Montessori Pedagogiek in het Italiaans

Features Montessori

Onder de componenten van educatieve programma's op basis van de Montessori-methode: groep studenten, bestaande uit kinderen van verschillende leeftijden, blokken van de arbeidstijd niet normaal variabelen onderbreken en geeft kinderen de keuze van onderwijsmethoden, begeleid door een instructeur. Daarnaast kunnen kinderen en leerkrachten van de uitgebreide educatieve materialen speciaal ingericht in een esthetisch ruimte klasse te gebruiken.

Leraar, student en werkende Seda - zijn aspecten die de Montessori-methode hecht het allergrootste belang. De klaslokalen zijn ingericht om zo de onafhankelijkheid, vrijheid binnen bepaalde grenzen, en een gevoel van orde aan te moedigen. Het kind, het maken van een onafhankelijke keuze, het gebruik van de mogelijkheden van de leeromgeving en de wisselwerking met de leraar toen hij ondersteuning en / of begeleiding nodig.

Vanwege het feit dat het onderzoek omvatten kinderen van verschillende leeftijden jonger leren van ouderlingen en senioren beter onthouden en opnieuw kijken naar de eerder behandeld, waarin de jongere wat zich al geleerd.

Dr. Montessori gemerkt dat de kinderen tijdens de duur van de ontwikkeling zijn bijzonder gevoelig, of zogenaamde window of opportunity. Leraren die werken op het Montessori-methode, voor te bereiden speciale lessen voor die periodes wanneer nieuwe kennis is bijzonder makkelijk verteerbaar.

Kleuters leren door sensomotorische activiteit - kinderen werken met materialen die het ontwikkelen van hun vermogen om te denken door de directe ervaring van de zintuigen: zien, horen, proeven, ruiken, voelen, beweging.

Op de lagere school kinderen met speciale onderwijsbehoeften materialen en interdisciplinaire programma's worden geleidelijk uit het beton naar de abstract. Na verloop van tijd, beginnen ze hun nieuwe kennis te gebruiken om real-world fenomenen.

 Montessori Pedagogiek in het Italiaans

Voordelen van Montessori

Elk kind wordt behandeld als een uniek individu. Montessori berust op het inzicht dat kinderen leren op verschillende manieren voorkeur verschillende vormen van leren. Daarnaast kunnen studenten kiezen die geschikt zijn voor hun leertempo - de ene waarin ze klaar zijn.

Van jongs af leerlingen wennen om te bestellen, te coördineren hun acties, concentratie en onafhankelijkheid. Het ontwerp van de klaslokalen, lesmateriaal en organisatie van het werk dragen bij aan het feit dat het kind zelf om hun activiteiten te organiseren. Kinderen ontwikkelen zelflerend vermogen en de gewoonte om zelf na te denken over wat ze leren en waarom.

Studenten vormen een hechte gemeenschap waarvan de leden om elkaar geven. Oudere kinderen zijn blij om te mentoren en rolmodellen voor de jongere. Jongere voelt de steun en het vertrouwen dat zij, net als de oudere jongens in staat zijn om te gaan met de toekomstige uitdagingen zal zijn. Leerkrachten tonen respect voor de identiteit van de kinderen en de bijdragen zoveel mogelijk vreedzame en constructieve oplossing van conflicten.

Kinderen leren om te genieten van de vrijheid en het realiseren van de bijbehorende verplichting. Binnen bepaalde regels, kunnen de studenten actief deelnemen aan de beslissing over wat het beste is om zich te concentreren op training. De innerlijke voldoening dat het kind ontvangt, leren in deze modus, het stimuleert de wens om meer te leren en te leren dieper geïnteresseerd in zijn onderwerpen. Op hetzelfde moment een kind ziet het resultaat van de vaststelling van besluiten door hemzelf en leert om te begrijpen dat de vrijheid wordt geassocieerd met een hoge mate van verantwoordelijkheid.

Studenten zelf op zoek zijn naar antwoorden op hun vragen. Het leerproces is gebouwd, zodat de kinderen de mogelijkheid hebben om de nodige informatie te vinden; Natuurlijk kunnen ze ook hun vragen aan de docent vragen. Het idee is dat het kind zelf na te denken over wat hij studeert, ten opzichte van de reeds aan hem bekende feiten en besloot dat hij niet genoeg had voor een beter begrip van het onderwerp.

Zelfcorrectie. Na verloop van tijd, ingeschreven in het Montessori-kinderen leren kritisch te kijken naar hun werk, te corrigeren en te leren van je fouten.

Geschiedenis van Onderwijs - honderden namen, en slechts een paar echte school, waarvan de tradities worden met succes gebruikt vele jaren later. Maria Montessori - Italiaanse psycholoog, natuurkundige en leraar. Bijna zeventig jaar hebben helemaal vergeten over het in Oost-Europa, terwijl in Amerika en West-Europa geopend academies en instituten, waar het succes heeft belichaamde de pedagogische, didactische en antropologische ideeën.


Methoden van ontwikkeling van jonge kinderen - of ze te gebruiken?

24 juni 2010

  • Methoden van ontwikkeling van jonge kinderen - of ze te gebruiken?
  • Nikitin systeem en Masaru Ibuka techniek

 methoden van de ontwikkeling van de vroege kinderjaren
 Elk kind ontwikkelt zich verschillend. Het duidelijkst zichtbaar in een gezin waar de broers en zussen lijken verschillende vaardigheden op verschillende leeftijden. Niettemin zijn er bepaalde criteria voor de ontwikkeling, de nadruk op die kunnen bepalen of een kind niet achterblijven in ontwikkeling. Ontwikkelingsachterstand kan zelfs bij gezonde kinderen voorkomen als hij niet betaalt aandacht.

 Methoden van ontwikkeling van jonge kinderen - of ze te gebruiken?

Vroege ontwikkeling van het kind

Vroege ontwikkeling wordt beschouwd als een intensieve ontwikkeling van de mogelijkheden van het kind van 0 tot 2-3 jaar. Om een ​​kind op die leeftijd leert niet mogelijk met conventionele technieken.

Kinderen al snel alles te begrijpen. Niet alleen wordt gedwongen om iets te doen, al de opleiding moet alleen plaatsvinden in de vorm van interessante games. Maar niet altijd de ouders zelf kunnen komen met een spel, dat is de reden waarom speciale technieken.

Methodiek leert het individuele kind moet individueel kiezen, zodat hij vond haar op een vroege leeftijd de enige manier om iets te leren. Alle methoden van de vroege kind leren onder andere games, waarbij het kind al uw zintuigen moet gebruiken: horen, zien, ruiken, proeven, voelen - het is all-round ontwikkeling moet het doel van de ouders. Ze moeten echter duidelijk over het doel van de ontwikkeling van het kind te zijn: het moet de vorm van hulp bij de ontwikkeling van gezamenlijke opleidingen en interessant zijn, niet beperkt tot enige tijd (op deze leeftijd, een kind is het moeilijk om te gaan met op de klok). Maar in geen geval kan een doel niet instellen om hem een ​​genie - zodat u informatie van het kind, die hem grote schade ongetwijfeld leiden tot overbelasting.

 Methoden van ontwikkeling van jonge kinderen - of ze te gebruiken?

Leren lezen en rekenen op de craps tafels NA Zaitseva

Het kind is het moeilijk om bepaalde klanken uit te spreken, in de regel, spreekt hij de lettergrepen of enige klinkers die kan trekken. Het is gebaseerd op deze manier van lesgeven vroege lezing over kind blokjes Zaitseva, die een van de structuur van de taal is niet in de letter of lettergreep, en in het magazijn zag. Magazijn vertegenwoordigt of twee letters (medeklinker + klinker, medeklinker + harde of zachte teken), of een enkele letter. Vanuit deze magazijnen Zaitsev deed kubussen, met behulp waarvan een kind van een woord kan creëren. Kubussen een andere kleur, grootte, zenden verschillende beltonen - deze kunnen kinderen het verschil tussen individueel gespannen begrijpen.

Methodologie kan worden gebruikt sinds de geboorte. De eerste zes maanden zullen niet begrijpen wat hij zag en onthouden, maar na verloop van tijd het aantal vertoningen te zetten in de kwaliteit en de baby zal beginnen uit te geven informatie. Kinderen na een jaar bij deze procedure begint te spreken en lezen tegelijk. Op kubussen Zaitseva, kunt u beginnen met het leren lezen op elke leeftijd.

Het systeem maakt het mogelijk het kind tafel Zaitseva met belangstelling om een ​​duik in de spannende wereld van de rekening. De tabel toont duidelijk het kind hoeveel van wat is en dat het kan worden "uitgevoerd" tot en fracties graden. Lesmethoden account is ontworpen voor kinderen na drie jaar.

Methoden van het onderwijs zijn goed voor multi-gekleurde piramide

De auteurs van deze techniek zijn van mening dat het kind gemakkelijker zal zijn om te navigeren in de aanloop naar tien precies zo'n piramide. Piramide bestaat uit tien cirkels, en laat het kind na een korte training direct omarmen en kijken naar al zijn onderdelen te begrijpen. Kinderen snel onthoud het aantal afzonderlijke onderdelen (bijvoorbeeld 7 = 5, 2 of 2, 2, 2 en 1, etc.) en dan vrij geleid in de leiding. Dus, als je wilt 9 rode cirkels te vinden, het kind begrijpt dat in dit geval eenvoudiger om de blauwe cirkels te tellen, en weg te nemen 10.

De werkwijze voorgesteld om een ​​set kaarten gebruiken van de piramides die het spel mogelijk maken van het eenvoudig tot zeer complex. Het helpt de competitieve methode, waar kinderen met elkaar concurreren of met volwassenen.





Яндекс.Метрика