Psychologen zijn al geruime tijd bezig met de studie van hoe de ouders van invloed op de ontwikkeling van kinderen. Om een ​​causaal verband tussen de acties van de ouders of verzorgers en het gedrag van kinderen is erg moeilijk vast te stellen. Het gebeurt vaak dat in zeer verschillende omstandigheden groeien mensen met dezelfde persoonlijke kenmerken, en in één gezin kan verrassend verschillende kinderen groeien.

Herziening van de methoden van het onderwijs geeft slechts algemene informatie. De reële impact van het onderwijs is afhankelijk van een groot aantal factoren, waaronder individuele kenmerken van het kind, de maatschappij, populaire cultuur en ga zo maar door. Daarnaast, hier zijn de belangrijkste methoden van het onderwijs in de "zuivere vorm". In werkelijkheid, in dezelfde familie kan worden gebruikt technieken uit verschillende methodes.

Autoritaire opvoeding

Autoritaire ouders zijn meestal zeer hoge verwachtingen voor hun kinderen; het kenmerk van hun opleiding zijn strikte regels die kinderen moeten volgen zonder vragen te stellen. Ouders worden steeds vaker hun toevlucht tot straf dan discipline (ze vaak niet te onderscheiden van elkaar), en zijn niet in staat of niet bereid om hun eisen uit te leggen aan iedereen. De enige mogelijke verklaring van de eisen, "Omdat ik het zeg (a)." Ouders met autoritaire methoden van het onderwijs in zijn zuivere vorm, geen liefde en warmte in de richting van de kinderen te laten zien. Ze hebben ze niet bieden een keuze (speelgoed, vakantie locatie, soms - zelfs de toekomst van het beroep) te maken, en kies voor hen.

Vooral mensen die in een gezin van autoritaire ouders zijn gegroeid:

• In de regel, ze geloven dat hun succes van de liefde kan verdienen
• Ze verbinden en niet altijd onderscheid maken tussen liefde en gehoorzaamheid
• Talrijke problemen in communiceren
• Laag zelfbeeld (in sommige gevallen al opgeblazen - de zogenaamde compenserende gedrag)

Als de ouders van deze kinderen eiste volledige gehoorzaamheid in de toekomst, in de meeste gevallen worden ze bij uitstek geschikt voor toepassingen waarbij een strikte naleving van de regels. Tegelijkertijd hebben ze een zeer slechte zelfdiscipline - ze kunnen niet op eigen zonder permanente begeleiden hun efficiëntie is laag.

Gezaghebbende onderwijs

Met betrekking tot kinderen van wie de ouders zich aan deze manier van onderwijs, zijn er ook duidelijke regels, maar deze methode is veel democratischer. Wegens schending van de rechten van kinderen worden meestal niet gestraft. Zulke ouders gedragen zich niet met kinderen als gelijken, als vrienden, maar zijn geloofwaardigheid te behouden, de bereidheid om naar hen luisteren en altijd bieden om hun mening te uiten over belangrijke kwesties. Waarbij kinderen discipline, ze tegelijkertijd uw liefde voor hen en de bereidheid tot dialoog.

Kinderen, waarop de methode van gezaghebbende ouderschap zijn meestal goed kunnen controleren en reguleren van hun emoties Emoties en cultuur: hoe de emotionele code ontcijferen Ze hebben goede sociale vaardigheden en zelfdiscipline, zelfverzekerd, zelfstandig kunnen handelen.

Veel deskundigen zijn van mening dat de meest effectieve methode van het onderwijs.

Waardoor onderwijs

Bij het gebruik van een dergelijk model van het onderwijs van de ouders het plaatsen van hun kinderen minimumeisen. Als in een gezin zijn er regels, zijn ze meestal inconsistent en kan vaak veranderen. Ouders in deze gezinnen zijn meestal zeer openlijk tonen hun liefde voor kinderen. Kinderen ze vaak ervaren meer als vrienden dan als een gezaghebbende ouders. Om een ​​kind te overtuigen om iets te doen, kunnen deze middelen worden gebruikt om aan te moedigen, zoals speelgoed, snoep, en ga zo maar door.

Vooral kinderen van wie de ouders Primelles oplossen methode van het onderwijs:

• Slechte discipline
• In sommige gevallen, slechte sociale vaardigheden
• Het gevoel van onveiligheid vanwege het gebrek aan beperkingen en richtlijnen

Sommige onderzoekers link 'waardoor onderwijs met vroege alcohol - kinderen waarvan de ouders zijn zeer weinig controle over hun gedrag, zijn drie keer meer kans om te beginnen met het drinken van alcohol regelmatig als tieners. Ook wordt ervan uitgegaan dat deze kinderen meer kans om drugs te nemen en zich in criminele activiteiten.

Hoewel deze methode van het onderwijs handig voor ouders en kinderen kan zijn, kan een slechte vermogen tot zelfbeheersing een groot probleem voor een volwassene te worden.

Igroterapiya - het is onderdeel van het algemene beeld van wat er gebeurt met een man. Een belangrijk deel, maar niettemin een groot onderdeel van de werkwijze, en de enige manier kan worden geëvalueerd. Er zijn nog andere gebieden om in te therapeut of zijn collega's werken. Aangezien de meeste van de voorwerpen van deze therapie kinderen, is het belangrijk te zijn betrokken bij het en volwassenen uit hun directe omgeving.

In therapie voor kinderen van alle leeftijden - van 0 tot 100 jaar

Igroterapiya technieken kunnen vrij gemakkelijk worden aangepast aan de behoeften van volwassenen en hun "innerlijke kind." Bijvoorbeeld, veel therapeuten gemerkt dat volwassenen die sessies op een regelmatige basis bouwen iets uit het zand of spelen andere spellen typisch voor jonge kinderen, de verbetering is sneller dan het gebruik van alleen maar praten therapie. Aanpassing moet worden uitgevoerd volgens de leeftijdsgroepen, maar in het algemeen, het spel is een uitstekend hulpmiddel voor de dynamiek van creativiteit en vrijheid van denken, die noodzakelijk zijn voor een effectieve behandeling is. Traditioneel wordt aangenomen dat de therapeutische werking igroterapiya opgemerkt kunnen worden bij kinderen ouder dan drie jaar, maar sommige artsen zijn al stappen van de standaard behandeling met jongere kinderen.

Vermijd regels

Alle gebieden die verband houden met de studie en behandeling van psychische stoornissen, is nog erg jong. Algemene moderne benadering van hun behandeling amper honderd jaar oud, en therapie gericht op de behandeling van kinderen, nog minder, zodat de stelling dat een methode is goed, want "getest door vele generaties van specialisten" niet gerechtvaardigd zijn. Top experts in het veld zijn het meest open voor experimenten en igroterapiya - een type van behandeling die voortdurend experimenteren gaat.

De geschiedenis van de opkomst en ontwikkeling igroterapiya

• 1919 - Hermine Hug-Hellmuth was de eerste arts die igroterapiya gebruikt voor de behandeling van kinderen. 5 jaar later, werd ze vermoord door haar neef achttien, die volgens sommige bronnen, het was ook een klant. Dit heeft geleid tot de medische gemeenschap intense discussie over de behoefte aan water is zeer verantwoordelijke aanpak van experimenten op het gebied van psychotherapeutisch werken met kinderen.
• 1932 - Melanie Klein geïntegreerd het spel in hun sessies om ze aantrekkelijker te maken voor kinderen te maken en hen te helpen voelen zich meer comfortabel. Later structuurformule igroterapiya - in deze benadering, wordt het spel direct als vervanging van woorden. De vorming van deze werkwijze wordt beïnvloed door psychoanalytische doctrine en, ten minste gedeeltelijk, de overtuiging cathartische waarde van het spel.
• 1936 - Otto Rank beschreef het belang van de zogenaamde "geboortetrauma" in menselijke ontwikkeling. Veel therapeuten hebben gebruikt deze theorie, het ontwikkelen van hun eigen aanpak igroterapiya. Het concept van de geboorte trauma tot de overtuiging van de noodzaak om te creëren voor het kind een gevoel van veiligheid tijdens igroterapiya. In deze benadering, werd bijzondere aandacht besteed aan de relatie tussen de patiënt en de therapeut, en de waarde van de gebeurtenissen in het verleden meer glans. Invloed van Psychoanalyse Psychoanalyse uit het aan het superego   in dit stadium was het nog steeds erg sterk.
• 1938 - was er een zogenaamde speltherapie inzet ontworpen om te werken met kinderen die de specifieke schade hebben gedragen. Tijdens deze behandeling de arts het spel proberen om een ​​kind te veroorzaken dezelfde ervaringen die hem ten tijde van het letsel waren, en die vervolgens andere reden moest tegenhouden. In hetzelfde jaar werd ontwikkeld actieve igroterapiya, die werd gebruikt in een zeer impulsieve kinderen. Men geloofde dat als je een kind de gelegenheid geven door het spel angst uit te drukken, woede en andere emoties zijn zeer sterk Emoties en cultuur: hoe de emotionele code ontcijferen Dan geleidelijk beter en het gedrag van het kind steeds meer sociaal aanvaardbaar.

In de daaropvolgende jaren werd igroterapiya meer gericht, dat wil zeggen, er waren specifieke methoden voor het oplossen van specifieke problemen. In igroterapiya begon te schilderen, muziek, diverse ontspanningstechnieken gebruiken Ontspanning en stress - kalm, niet in paniek! .

Tegenwoordig een van de belangrijkste onderdelen igroterapiya moet het kader aanvaardbare stellen. Het kind, die niet beperken, voelt een gevoel van onveiligheid en kan niet volledig worden vertrouwd volwassene. Dit betekent niet dat het noodzakelijk strikte limieten die ontwikkeling te voorkomen stellen. Beperkingen moeten zo klein mogelijk, maar zoveel als nodig is.